Fen Bilimleri · 8–9 yaş
Görev brifingi
Ana fikir, çarpma–bölme ve bilimsel gözlem odağında değişkenleri kontrol etme becerisini geliştiren, geri bildirimli ve puanlı etkileşim. Etkinlik, deneme–geri bildirim–yeniden deneme döngüsüyle ilerler. Doğru sonuca ulaşmak kadar kullandığın stratejiyi fark etmen de önemlidir.
Ana fikir, çarpma–bölme ve bilimsel gözlem odağında değişkenleri kontrol etme becerisini geliştiren, geri bildirimli ve puanlı etkileşim.
Işık ve su miktarını değiştir. Bağımsız değişkenlerin modeldeki bitki gelişimine etkisini gözlemle; en az %80 gelişim hedefle.
Konu anlatımı ve tekrar
Maddenin hâlleri; 3. sınıf öğrencisinin gözlem yapması, örnekleri karşılaştırması ve ulaştığı sonucu kendi cümleleriyle açıklaması beklenerek ele alınır. Etkinlik önce kısa keşif, ardından uygulama ve öz değerlendirme adımlarından oluşur.
Bu başlıkla ilgili bir örnek üret. Örneğin neden uygun olduğunu iki gerekçeyle açıkla ve farklı bir örnekle karşılaştır.
Kuvvet ve hareket; 3. sınıf öğrencisinin gözlem yapması, örnekleri karşılaştırması ve ulaştığı sonucu kendi cümleleriyle açıklaması beklenerek ele alınır. Etkinlik önce kısa keşif, ardından uygulama ve öz değerlendirme adımlarından oluşur.
Bu başlıkla ilgili bir örnek üret. Örneğin neden uygun olduğunu iki gerekçeyle açıkla ve farklı bir örnekle karşılaştır.
Dünya’nın şekli; 3. sınıf öğrencisinin gözlem yapması, örnekleri karşılaştırması ve ulaştığı sonucu kendi cümleleriyle açıklaması beklenerek ele alınır. Etkinlik önce kısa keşif, ardından uygulama ve öz değerlendirme adımlarından oluşur.
Bu başlıkla ilgili bir örnek üret. Örneğin neden uygun olduğunu iki gerekçeyle açıkla ve farklı bir örnekle karşılaştır.
Işık ve ses; 3. sınıf öğrencisinin gözlem yapması, örnekleri karşılaştırması ve ulaştığı sonucu kendi cümleleriyle açıklaması beklenerek ele alınır. Etkinlik önce kısa keşif, ardından uygulama ve öz değerlendirme adımlarından oluşur.
Bu başlıkla ilgili bir örnek üret. Örneğin neden uygun olduğunu iki gerekçeyle açıkla ve farklı bir örnekle karşılaştır.
Önce öğrenciden tahminini açıklamasını isteyin. Uygulama sırasında sonucu söylemek yerine kullandığı stratejiyi görünür kılan sorular yöneltin. Son bölümde öğrencilerin farklı çözüm yollarını karşılaştırın.
Görevi çocuğun yerine tamamlamayın. “Bunu neden seçtin?”, “Başka bir yol var mı?” ve “Yanlış deneme sana ne gösterdi?” sorularıyla düşünme sürecini destekleyin.